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        广东长天思源环保科技股份有限公司 产教融合三年规划工作方案

        出自:ctsy 来源: 发布日期:2020年11月30日

        广东长天思源环保科技股份有限公司
        产教融合三年规划工作方案

        ? 为聚焦“十四五”教育改革规划 ,加强创新型、应用型、技能型人才培养,进一步推动产教融合、工学结合、校企合作、岗位实践培养职业教育培养模式,充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用,根据《建设产教融合型企业实施办法(试行)》(发改社会【2019】590号)和《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》(粤发改社函【2019】3514号)的文件要求,结合公司产教融合工作的实际,发挥企业引领作用,科学合理规划、健全规范管理制度,深入贯彻推进产教融合项目,坚持“倡导生态文明,引领智慧环保”的使命,坚持“适应社会需要,培养专业技能,造就高素质复合人才”的教育理念,坚持校企双方协同育人、学校教师和企业师傅双导师教学,为企业、学校、学生三方共同发展提供创新平台,为社会提升技术技能人才作出贡献。
        ? 2020年,我司凭借多年在技能培养、校企合作上取得丰富经验及业绩成果,入选广东省第一批建设培育的产教融合型企业,并被纳入产教融合型企业储备库。为进一步推进产教融合工作并与企业人才发展相融合,现结合我司的发展现状,对未来三年的产教融合工作进行建设培育规划,具体规划如下:
        一、发展思路
        ? 未来三年,公司将继续加深校企合作,充分利用企业现有技术、知识、设施等各种资源,积极探索校企深度融合的办学模式,构建“面向环境监测产业,以企业岗位能力要求”为导向,校企“交替融合”的人才培养模式,加强“技术创新、人才培养、校企联动、合作发展”的合作机制,坚持以培养高素质的复合型人才作为公司人才培育发展的指导思想,深入开展现代学徒制培育、实习实训基地、企业大学、职业技能等级认定等校企合作、工学结合、产教融合服务,发挥企业在产教协同育人的重要主体作用,全面提升企业的市场竞争力和社会影响力。
        二、预期目标
        (一)强化实训基地培养水平
        ? 通过校企双方协同育人、学校教师和企业师傅双导师教学培养模式,加强实习实训基地的培育功能。以企业培训为责任主体,校企双制联动推进,每年吸纳实习生人数不少于20人,制定并完善培养标准、职业标准安排生产和培训内容,使学生的实习常规化、制度化,切实提高环境服务专业学生的社会实践能力及基地培养能力水平。
        (二)创新校企合作模式
        ? 在原来校企合作实习吸纳、订单式培养、冠名班等合作模式上,开展现代学徒制培训工作,通过与高校合作,推进“招生招工一体化,企业员工和学校学生双重身份、校企双主体育人”的创新合作模式,按岗位需求定制培育计划,提升企业人岗匹配度。
        (三)提升企业员工整体素质水平
        ? 通过产教融合项目,创建学习型组织,筹办“长天思源学院”,搭建培训体系,开展职业技能培训及技能培训认定,进一步打通人才培养体系供需和科技创新链条,打造支撑企业高质量发展的“学习型组织”。
        (四)构建高校与企业产学研合作新平台
        ? 通过校企合作,促进校企科研力量的融合与提升,促进成果转化,以产学研相结合为依托,实现校企之间互相交流,资源共享。
        三、工作内容及方式
        (一)完善实习实训基地管理
        ? 根据实习实训基地建设三年规划要求,按计划推进建设实习实训基地。及时优
        化及完善实习基地工作规章、企业导师管理制度、岗位培养计划等相关管理制度,加强实习培训体系和导师团队建设,加大实训功能和职业素养培训,培养德才兼备复合型人才。
        (二)扩大校企合作工作规模
        ? 以广东轻工学院、广东环境保护工程职业学院专业院校为主要合作高校,以“环
        境监测与控制技术”为专业对口技术,逐步扩展到“环境评价与咨询服务”、“环境工程技术”等专业,开展多学科专业点的深度融合。
        (三)开展现代学徒制培训工作
        根据《关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实施意见》等相关文件要
        求,积极推进与高校合作,共建“现代学徒制试点班”,形成校企分工合作、协同育人、共同发展览的长效机制,不断提供高人才培养质量。
        (四)开展职业技能培训服务
        筹建长天思源培训学院,建立实习培训课程体系。开通线上培训系统,设置课程模块、课程分类,搭建培训学院体系,创建学习型组织。根据产教融合企业、现代学徒制试点企业工作推进情况,对培养方案和标准、管理制度和岗位标准、课程资源系统分析,组织申报高水平企业大学并充分发挥企业技术资源优势,立足专业服务,为行业、社会提供技能培训服务。
        (五)开展职业技能等级认定工作
        深化“放管服”改革,加快推进职能转变,结合职业教育实施“1+X”证书制度,
        推进职业技术培训证书与技能等级认定工作,利用高校与企业合作,引进院校职业技能,为企业在职人员技能提升,自身发展培养出适合市场需求的复合型技能人才,让人才培育与社会需求相适应。
        (六)科研合作
        借助高校的科研师资力量,充分利用双方工程技术中心、科研项目等平台,在科
        技前沿、技术示范应用方面开展合作。
        四、保障措施
        (一)管理机构
        建立产教融合型企业培育建设实施领导小组,专门管理建设培训工作,小组成员由思想品质好,专业理论水平高、专业技能强、具有一定组织能力和企业管理经验的人员组成。在工作领导小组的组织下,研究制定相关的规章和制度,将产教融合与校企业合作相关工作制度化、规范化。对工作的程序、内容、进度安排、资金使用等进行明确规定,按照工作规划要求,具体落实任务和责任人,严格按照各阶段进展情况。使工作有制度、有计划、有步骤、有检查、有记录、有奖惩。
        (二)争取政策支持
        在现有一系列政策基础上,积极争取政府制定相关政策支持,建立企业与学院共赢长效机制,合力构建产教融合、校企合作平台。
        (三)加强沟通
        产教融合、校企合作中,双方要定期沟通,就人才培养、项目实施、学生实训、学术交流等过程不断的加以改进,以便提高专业水平和实践能力。
        (四)成果宣传
        广泛宣传校企合作成果,提高产教融合影响力,企业通过自媒体,介绍产教融合校企合作的经验、做法、成果提高产教融合影响力,介绍各项平台建设的推进情况,扩大产教融合的社会影响力和知名度,对学校的教学、招生就业、教学设施等进行宣传,为学生的职业生涯规划和创业就业指导提供帮助;学校通过自身的影响力和知名度,在各种媒体上,为企业进行多方位的信息宣传,和企业合作开展各种项目的实施,共同培养“培养高素质的复合型人才”,为社会提供服务。

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